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          课程

          “我们得到了这么多的机会,以履行与课堂外我们的潜力。” 学生

          支持特定的个人,群体和阶层

          每个学生都被设置在每个臣民的最低目标标准。这种等级是基于在每个键的阶段开始之前实现。在没有事先程度数据的,基准测试用于确定目标。

          每学期上报给家长监控的成就,进步和努力。

          父母可以利用他们的密码到学校的电子门户网站,更新一半每学期访问他们的女儿的进度报告,每两个星期。

          通过形式教师,学科教师,部门主管和一年的技术支持学生的头定期学术监督和指导,以留在轨道。

          学生根据英语,法语和数学之前实现分组。在科学这发生在今年8起。

          在基础科目教学生在混合能力组,教师确定谁需要挑战和学习的援助附加的或不同活动的个人的群体。

          与学科教师学习支持人员密切合作,为学生提供额外的支持。

          阅读干预计划帮助的读取精度,流畅性和理解的发展。

          家庭作业俱乐部是在放学后提供。

          对弱势学生的午餐俱乐部可增强社交能力和包容性。

          学生资料用来通知特定学生的优势/劣势的所有工作人员和任何学习障碍的理解。

          家庭与学校之间紧密的工作关系,通过定期交流促进。

          伸展和挑战计划是在几年的女孩量身定制的特定程序7-11他们渴望学习超出了学校生活的广泛提议。

          每年的课程修订,以确保所有学生的需求得到满足。

           

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